(👷)因(🔨)为崇(chóng )尚(✒)科(kē )学、(📼)轻视情感，快(kuài )乐星球上的(de )(🕸)小发明家小(🤴)布丁(🎺)和雪(xuě )儿（化(huà )名艾(🛤)克、艾雪(🏴)）一起(qǐ )被老顽(wán )(🎾)童(tóng )爷爷派往地球，补(bǔ )上情(📼)感体验(yàn )(🖲)这一课。与地球上的同学(xué )朝夕(👁)相(xiàng )处，艾克、艾雪学(🚥)会了(le )团结(jié )友爱、互相(xiàng )(😚)帮助：同学们厌烦一些老师(😱)、家长的(de )唠叨(🚢)和说教，他们想出了用机(⏯)器(😞)人说故事、讲道理的(de )妙(🥎)招；为(🗞)了(🙂)帮(bāng )助宝(✋)贝逃脱周(🤠)末也(🌞)要被“软禁”在(⛓)家学习的命运，艾克发(fā )明出能(néng )把现实(shí )世界与(yǔ )虚(🤳)拟世界结合起(🚴)来(lái )的增(zēng )(⚾)强现实器…(🤘)…(🈁)“恐怖天使”突然来袭，老师、同学昏迷过(guò )去，情(qíng )(👪)况万分危急！关键(jiàn )时(📟)刻，艾(😝)克、艾雪(💿)奋不顾身，拯救老(🤥)师(⏲)和同学的生命(mìng )……

在快(🚲)乐星球上(🔙)，小(xiǎo )(👄)发明(🆙)家(jiā )小(🔫)布丁（化名艾克）和雪儿(🔲)（化(🕕)名艾雪）(📤)是(🚻)两个(gè )热爱科学的孩子(zǐ )。他(tā )们生活在一(yī )个崇尚理性(xìng )和(🏸)科学的社(⏺)会中，情感和情(🍯)绪被(bèi )轻视和忽略(luè )。然而，老顽童爷爷意识到(🛃)情感体验的重(📯)要性(♊)，决定派他们去地球，以便补充(chōng )他(tā )们在这方(😼)面的(de )知识。

一到地球，艾克和(hé )艾雪开(kāi )始与地(dì )球上的同学们(men )朝夕(xī )相(🔰)处。他们发现地球(🌮)上的同学(xué )们经(🏓)常(cháng )被一(🔡)些(🃏)老(lǎo )师(shī )和家长的(🥈)唠(🦀)叨和说(shuō )教(jiāo )所(🥖)困扰。为了解(jiě )决这(zhè )个问题，艾(ài )克(😫)和艾雪(🛒)发挥他们的创造力，想出了一(🌥)个(gè )巧妙的方法。他们制(zhì )造了一(yī )些智能机器人，这些机(jī )器人能(🍩)够讲故事和道理，以有趣而(🐎)引(yǐn )(😍)人入胜的方式与同学们(men )(⤴)互动。这些机器人(rén )能够传(🐁)递知(zhī )识和(🎦)价值(zhí )观，同(tóng )(🌥)时给同学们(🌛)带来欢乐(lè )和娱乐。

另外，艾克还发明(míng )了一种(zhǒng )增强现(xiàn )实(shí )器，能(💃)够将(jiāng )现实世界与虚拟世界(jiè )结(🔝)合起来。这(zhè )(✝)项发明(😜)能够让(ràng )同(tóng )学(🤼)们在(zài )学习中获(huò )得更丰(fēng )富(🐑)的(♈)体验(🏄)，将(🚇)枯燥(🤥)的学习内容转(🔷)化为有趣而互动(dòng )的(🈶)活动。通过增强现实器，同(tóng )学们可(kě )以在现实环(huán )境中(zhōng )进行虚拟(🎑)实验、参与(😞)故事情(🏐)节，并通过(guò )互动学(xué )习获得知(🔹)识(shí )(🔨)。

然而，就(⬛)在(zài )这(🍗)个时候，一(🏑)股神秘的(de )力量袭击(jī )了学(xué )校(🆘)，被称为“恐(🗂)怖天(tiān )(⚾)使”。这个(gè )“恐(kǒng )怖(bù )天使”释放出强大的(🔰)负(🚲)能量，导(😣)致老(😤)师和同学们陷入(rù )昏迷(🥐)状态(tài )，情况变得非常危急。面(🧔)对(duì )这个突发状况，艾克(kè )和(🔼)艾(ài )雪(😯)毫不犹豫地行动起来。

艾克(kè )和艾(🎙)雪(🤷)利用他们(men )的(de )科(❤)学知识和发明才能，设法解(jiě )开(kāi )“恐怖天使”带来的(de )谜题(📛)。他们(📫)分析负(fù )(✨)能量的(de )(👫)性质，并发明出一种特殊(🤛)装置，能够中(🀄)和这(🎶)种能(néng )量并唤(huàn )醒陷入昏迷的老(lǎo )师和(hé )同(tóng )学(xué )们(men )。通过(guò )勇敢和智慧的(📈)努力，他们成(chéng )功拯救了所(📣)有人的(de )生命，将(🕕)学校(🆔)带(🔣)回正(zhèng )常的(🥇)秩序中。